mercredi 7 mai 2008

جميع جدادات التعليمي الابتدائي لجميع المقررات

ساقوم تدريجيا بوضع جدادات






Compétences visées : Compréhension et production
écrites
Objectifs linguistiques :
Etre capable de :
v Reconnaître la fonction grammaticale du complément d’objet indirect
v D’employer à bon escient le complément d’objet indirect
Démarche
Situation support :
- Nous avons déjà vu le texte intitulé « la tempête ».
- Alors, quels son les personnages principaux de ce texte ?
Karim et son ami et les villageois
- Je présent les phrases suivantes sur le tableau :
Karim parle à son ami
Les villageois n’ont pas peur de la tempête
Découverte
- je la fais lire les phrases par les élèves.
- Je Dégage les noms communs comme ami et aussi les noms propres comme Karim, le verbe (parler) et l’adjectif possessif (son) et j’encadre la préposition après que les apprenants aient retrouvé eux-mêmes le COI :
* Karim parle à son ami
À qui parle Karim ?
Il parle à son ami
* De quoi les villageois n’ont pas peur
Ils n’ont pas peur de la tempête


Définition du complément d’objet indirect :
Le complément d’objet indirect est un mot ou bien groupe de mots sur les quelles portent indirectement l’action du verbe.
Le C.O.I est toujours relié au verbe par une préposition (à, de)
Pour reconnaître le complément d’objet indirect on pose les questions suivantes « à qui » et « à quoi ».

Consigne :

1- souligne le C.O.I et entoure sur la préposition :
- le dromadaire obéit à son maître
- au village, on parle beaucoup de sauvetage
- le jeune homme sourit à Mahdi
2- exercices du livre : page 15.
. Complète les phrases par à au de :
- de , de , à de , de à
. Souligne le C.O.I
1. à ses amis
2. à leur pièce
3. à son fils , à lui
4. à sa mère.
Evaluation :
1- Relève les compléments d’objet indirect dans le texte suivant.
Nous passons nos vacances à la campagne, nous jouons souvent à cache, les voisins nous autorisent à courir dans leur champs nous avons des cannes à pêche – nous péchons dans le ruisseau. Ah! Les beaux jours vite!


















مزيان عبد المجيد

اهداء الى من أحب

اليك يامثال الصبر و التضحية و يارمز الحب و الحنان و الرحمة و ياموطن أسرار الطفولة و يا مفتاح الجنة و ينبوع الامومة اليك ياأمي وحدك أهدي عطرا حبا وانحني اجلالا و تقديرا و طاعة وامتثالا لك و لو امرنا ربنا بالسجود لبشر لكنت الثانية بعد الله في السجود
لمادا هدا كله ?
لانك تستحقين كل التكريم ولن أجد شخصا أحق بالاكرام سواك و لانك غنية على التعريف و الوحيدة التي لن أقدر على عصيانها مهما بلغت بي درجة التنكر و الجحود و النسيان

كلمة الافتتاح

بسم الله الرحمان الرحيم



التعليم الابتدائي .. الواقع و الطموح



قالوا (العلم في الصغر، كالنقش في الحجر) من هنا تأتي أهمية المرحلة الابتدائية في العملية التعليمية والتربوية، كونها المرحلة التي تتشكّل فيها المكونات الأساسية لشخصية الطفل، بل تتأسس خلالها الملامح المستقبلية لشخصيته، ومن هنا أيضاً كان اهتمام التربويين والمسؤولين وحرصهم على أن يتولى التعليم في هذه المرحلة أناس ذوو خبرة وتجربة واسعة حتى يتمكنوا من غرس القيم الفاضلة، ويعطوا خلاصة تلك التجارب لأجيال الغد الواعدة، وبراعم المستقبل المأمول، لذا حرصنا في هذه المدونة أن نتناول (جميعاً) بالنقاش التعليم في هذه المرحلة، احتياجاته، وضروراته، وواقعه الحالي، والطموحات المأمولة، فتم طرح هذا المحور (كالعادة) على أصدقاء المدونة و الزملاء في مراكز تكوين المعلمين في شتى أرجاء المملكة لإثراء جوانبه، ولإعطاء مختلف وجهات النظر حوله،